新课标提出,劳动课程应注重引导学生从现实生活的真实需求出发,亲历情境,亲手操作,亲身体验,经历完整的劳动实践过程。

 后稷小学以农耕科技馆为切入点,挖掘“三馆两坊一廊一厅”项目活动,拓展其深度课程。按照年级划分为:民之衣、民之屋、民之食、民之行、民之神五大板块。让学生不再是简简单单劳动,而是站在理论的基础上学会分析问题、解决问题,体会美好生活由劳动创造,这便是本项目活动最真实的目的。

 学校统一筹划,将每年3月作为项目启动期,老师带领学生对后稷农耕馆进行参观,在场馆中提出具有探究性的驱动问题,以此开展资料搜集与整理;6月份为项目实施期,同学们依据驱动性问题展开实践探究,结合暑假实践性活动完成项目成果制作;9月份为项目总结期,项目成员对所完成作品进行汇报及整理,最终在10月份以丰收节的形式进行成果展示及分享推广。

 本届校园丰收节活动共用时2周进行筹划与准备,按照课程分成衣、食、住、行四大区域,每个区域展示方式各不相同,分别有:模型展示、节目展演、活动体验、打卡农耕、实物义卖等多种形式。为了扩大本次丰收节的影响力,学校邀请到家长、各校校长、老师、各大媒体进行活动宣传及评价。

 衣食住行四大项目研究为“民之神”研究奠定基础,在系列项目的探究中,感受劳动人民的精神品质,将劳模工匠的创造精神内化于心、外化于行,汲取优秀榜样的意志品质和精神力量,指导树立自己的小梦想,从而实现伟大的强国梦。

 项目活动开展,一方面让学生在实践操作中学会团队合作的能力、主动探究的意识、动手制作的乐趣,解决问题的能力,符合新课标要求,强化课程的综合性和实践性,变革育人方式,着力发展学生核心素养;另一方面,在研究中感受中华文化的博大精深,感受中华文明的发展历程,帮助学生建立文化自信。

 陈晓冲